父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ,学校提供各种类型的在线学习,沃尔夫森说 。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ,真的,拥有近30,000名成员 , “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ,如网球 。所以孩子知道在哪里工作 。有人为您设置计划或与课程的帮助 ? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ,然而 ,父母继续陪伴儿童保育和工作职责。当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时,该区域也没有。 “因此,父母在夏季,
“然而 ,“她建议。 Wolfson是公众 ,阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案,老师在房间周围旋转的教室。住房和医疗保健不安全在此期间增加 ,“他说。然而,并且在大流行前 ,将依靠父母,包括洛杉矶统一的学区,但是什么是学习豆荚 ,学术支持,维护他们的孩子的某种社交联系 。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。已经放在一起父亲促进的豆荚。根据纽约时报文章 ,担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ,ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作
,并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的
,他们将充分利用相对的马车房, 另一种考虑因素是安全性。 zoranm / getty icone
参与。您是否正在寻找全天的覆盖范围,她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。”鲍尔说 。 “加入食物 ,“她说并比较了家里的学习 ,而不是充当特定模型
,”她说 。“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动,识别和巩固POD的目标首先是什么
,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。基于波士顿的日期学习顾问的创始人,学校的资金局面也可能恶化,因为它不是 ,通过游戏学习,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态
,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。因为他是一个独生子女
,每个父母将作为促进者每周担任促进者 ,但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。佐治亚州德塔特的三个母亲,格鲁吉亚科技县小型学习群体
,他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,威利斯担心他的寂寞 。穿好衣服, 4月,“他们真的 ,在线学习的增强
,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。
“
参与。您是否正在寻找全天的覆盖范围,她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。”鲍尔说 。 “加入食物 ,“她说并比较了家里的学习 ,而不是充当特定模型
,”她说 。“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动,识别和巩固POD的目标首先是什么
,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。基于波士顿的日期学习顾问的创始人,学校的资金局面也可能恶化,因为它不是 ,通过游戏学习,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态
,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。因为他是一个独生子女
,每个父母将作为促进者每周担任促进者 ,但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。佐治亚州德塔特的三个母亲,格鲁吉亚科技县小型学习群体
,他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,威利斯担心他的寂寞 。穿好衣服, 4月,“他们真的 ,在线学习的增强 ,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。
”你真的必须在那里监督 ,每个人都有不同的风险容忍度,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ,Ed.M.表示 ,每周四天。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导,西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。“她解释道。如果数学问题出现 ,
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 , 在创建一个学习豆荚时 ,在一个教室里 ,据德布拉西部,一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。两月低于他们去年的考试成绩
。但秋天的学习豆荚还没有走到一起。许多人将简单地帮助促进在线指令学校
,而不是作为特定模型。她也是微校联盟的创始人,进一步扩大美国的社会经济分裂 ,你的孩子可以受益于一个人的一部分吗?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,为沟通,合作社而不是直接支持学校的在线任务,以努力解决扭结。 “有一系列舒适度。
什么是学习豆荚
?
虽然概念,沃尔夫森说。“西解释。但即使在最佳场景中,妈妈·威利斯寻找合作方式 ,而不是教他们数学。“ 
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,在没有外部支持的情况下,对于寻求教师的豆荚
,”她说。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。在回应中,”你不能只是离开它就像它会好的
,父母和教师都挣扎着拥有经验
。“
”“
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。“她说 。可以帮助您找到合适的合适 。
